消極適應(yīng)  是指?jìng)€(gè)體改變自己的行為或者態(tài)度來適應(yīng)環(huán)境中的消極因素，壓抑了自身的積極因家及潛能，違背個(gè)人的心理發(fā)展方向，最終環(huán)境改造了個(gè)人，而個(gè)人末發(fā)揮自己對(duì)環(huán)境的能

動(dòng)作用。有的同學(xué)因?yàn)楦呖汲煽儾焕硐?，無奈地進(jìn)入了不理想的院校，因而對(duì)自己的表現(xiàn)失望，感覺到前途渺茫，以至于不思進(jìn)取，被動(dòng)地感知環(huán)境和應(yīng)對(duì)環(huán)境的刺激。這種對(duì)環(huán)境的消極適

應(yīng)就壓制了自己的潛能、犧牲了個(gè)人心理機(jī)能和品質(zhì)，

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      大學(xué)生適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)
      用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量大學(xué)生心理適應(yīng)與否，目前尚沒有一個(gè)客觀、完整、統(tǒng)一的定論，也很難從單一的維度去界定。一般來講，應(yīng)該從社會(huì)適應(yīng)角度、生活適應(yīng)角度、經(jīng)驗(yàn)角度三個(gè)方

面來看。
      社會(huì)適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)  是指以社會(huì)常模為主體，以社會(huì)適應(yīng)為目標(biāo)，在社會(huì)常模的基礎(chǔ)上衡量大學(xué)生的心理和行為是否完善。每個(gè)人生活在一定的歷史環(huán)境和文化環(huán)境之中，他的心理和行為

既是歷史環(huán)境和文化環(huán)境的產(chǎn)物，又通過自己的思想和行為反作用于歷史環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，達(dá)到對(duì)環(huán)境的改造，使之更適合人們的需要。當(dāng)大學(xué)生的心理和行為能夠適應(yīng)環(huán)境，并能正常地作

用于環(huán)境時(shí)，他的心理就是正常的；反之，就是不適應(yīng)社會(huì)。
      生活適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)  是指大學(xué)生的心理和行為符合社會(huì)生活的公共規(guī)范和準(zhǔn)則，能根據(jù)環(huán)境條件及變化有效地發(fā)揮其心理機(jī)能，通過適當(dāng)?shù)男袨檫m應(yīng)和改造環(huán)境，滿足自己生存和發(fā)展的需

要。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也有一定的相對(duì)性，如大學(xué)生對(duì)環(huán)境有一定的畏懼感，對(duì)事物毫無興趣，言語行為減少，呆若木雞，雖然他遵守社會(huì)生活的公共規(guī)范和準(zhǔn)則，也不能算是適應(yīng)。
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      經(jīng)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)  是指具有一定專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生憑惜專業(yè)知識(shí)來鑒別對(duì)象的心理是否適應(yīng)生活，這是以一般人對(duì)常態(tài)的、已有的經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)和參照點(diǎn)的。這一標(biāo)推主觀性較大，常受測(cè)

試者的專業(yè)水平、經(jīng)驗(yàn)和能力的制約，對(duì)同一個(gè)被測(cè)試對(duì)象可能會(huì)產(chǎn)生不同看法